Outras+Teorias+de+EAD

 media type="custom" key="9599210" “[|A teoria da distância Transaccional] serviu de ferramenta que pode ser usada para descrever cursos de educação a distância e programas para localizar alguém em relação a outro, no universo desses eventos. Ao mesmo tempo fornece um enquadramento em que investigadores podem localizar numerosas variáveis de estruturas, diálogo, e autonomia dos alunos, e depois colocar questões sobre as relações entre as variáveis” Raven (2003). Conclui-se, assim, que o reconhecimento e domínio das componentes desta Teoria – diálogo instrucional, estrutura do programa de ensino e autonomia do estudante, se tornam imprescindíveis para a concepção e intervenção de um curso online. ||  || Todos deverão ter a real oportunidade de acesso à aprendizagem, independentemente da sua situação, ou seja, não poderão ser factores de exclusão os aspectos sociais, económicos, culturais ou geográficos de cada um. Para tal, necessita que exista a possibilidade de escolha se quer ou não aprender (ideal social-democrata); Cada estudante define através do estudo independente os seus objectivos e o ritmo de trabalho (filosofia liberal). Esta Teoria estrutura-se em 4 dimensões: **Aluno Independente** - O aluno é adulto e responsável pela construção do seu conhecimento, que realiza ao seu ritmo e à mediada das suas disponibilidades. **Estudo Independente** – Relaciona-se com a forma autónoma e independente como o aluno constrói o seu conhecimento, o professor neste contexto assume o papel de facilitador. **Relação ensino/aprendizagem** – Esta relação suporta-se na liberdade que o aluno possui para escolher o seu próprio ritmo de aprendizagem, o seu curso, objectivos e actividades.Esta relação engloba o professor, o aluno, o sistema de comunicação. A transmissão dos conteúdos não se processa em simultâneo, ou seja, professor e aluno não partilha o mesmo tempo e espaço. **Estruturação do sistema** – Refere-se à forma como se processa o ensino/aprendizagem, ou seja, como se irá desenvolver aspectos como a articulação de conteúdos, a promoção de construção do conhecimento e a avaliação. ||
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 * [[image:michael_more.JPG align="center"]] ||
 * **Teoria da Distância Transaccional ** ||
 * Distância Transaccional define-se em função do diálogo e da estrutura. Quanto menor o diálogo entre o instrutor e os alunos, menor o envolvimento dos alunos e maior a distância transaccional. Quanto maior for o diálogo entre o instrutor e os estudantes, menor será a distância transaccional, ou seja, a uma elevada estrutura (curso) corresponde um baixo diálogo. As aulas sem discussão e com diálogo baixo caracterizam-se por uma maior distância transaccional.Assim, se um curso é suportado por fóruns de discussão, terá uma distância transaccional menor que um curso com menor interacção e diálogo.
 * [[image:wendemayer.JPG width="576" height="180" align="center"]] ||
 * = ** Teoria do Estudo Independente ** ||
 * A Teoria defendida por Wendemeyer parte de dois pressupostos:



A opção educativa bem sucedida deverá ser compatível com estes padrões. Da mesma forma que esta sociedade evolui para um modelo Pós-Industrial também os valores, as necessidades, as expectativas se alteram. Paralelamente, esta evolução apresenta-se também ao nível das possibilidades que as tecnologias vão proporcionando ao EaD: E novos parâmetros relacionados a valores como:
 * [[image:otto.JPG width="576" height="182" align="center"]] ||
 * ** Teoria da Indu ﻿ strialização ** ||
 * O autor associa o Modelo de ensino a distância à própria organização da sociedade, ou seja, aos aspectos que a estruturam, tanto social como culturalmente. Assim, se a sociedade industrial promove padrões específicos como:* Divisão do trabalho;
 * Mecanização;
 * Produção em massa;
 * Normalização;
 * Centralização.
 * Maior individualização;
 * Maior descentralização.
 * Qualidade de vida;
 * Auto-realização;
 * Auto-expressão;
 * Interdependência. ||

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